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高考语文修辞考点全攻略

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  【考点剖析】
  “正确运用常见的修辞方法”这一考点在高考《考试大纲》中归入“表达运用”这一部分中,能力层级为D。《考试大纲》规定常见的修辞方法为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。高考考查修辞方法的目的是指导语言实践,而不是单纯考查概念,因此考生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其优劣。一般从两个方面考查:一是对常见的修辞方法的辨认和理解;二是根据表达语意的需要,正确灵活地运用修辞方法,能够理解修辞语句所表达的内容和作用,能够评价修辞语句运用的优劣,能够根据要求运用修辞方法等等。
  【真题回放】
  从近几年高考试题来看,对于修辞这一考点的考查,较少单独设题,而是将本考点融入到其他考点,综合考查考生对常见修辞方法的运用能力。题量为一道,分值为5~6分。主要是从以下几方面设题:
  一、语言运用题中,根据具体语境需要考查运用修辞方法的能力。
  1.结合仿写、扩写、变换句式考查修辞运用能力。
  例1.(2008年高考海南卷)仿照下面的示例,以“机遇”为话题,写一个比喻句,并形成排比。
  苦难对于天才是一块垫脚石,对于强者是一笔财富,对于弱者是一道万丈深渊。
  【参考答案】机遇对于天才是一双翅膀,对于强者是一把火种,对于弱者是一堆灰烬。
  2.通过拟对联、图形转换等语言表达形式考查修辞运用能力。
  例2.(2008年高考重庆卷)据媒体报道,2008年5月8日9点18分,奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中,一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久,一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容,展开想象,运用拟人的修辞手法写一副对联。
  【参考答案】珠峰白云含情喜迎圣火;碧空彩虹预祝奥运成功。
  例3.(2008年高考山东卷)下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法,对画面进行生动形象的描写,不超过50 字。
  【参考答案】刘璇像鸟儿在空中自由展翅飞翔,你看那姿态,多么轻盈,多么潇洒,多么美丽!
  3.根据要求,通过形象描绘来考查修辞运用能力。
  例4.(2008年高考天津卷)以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字,要求表达某种感悟,至少运用一种修辞方法,不超过60字。
  【参考答案】人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽,如同一条山间小溪,可以越过高山投身辽阔的大海,也可以随遇而安,化成一汪碧绿的清潭。
  二、诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查修辞方法所表达的内容及效果。
  例5.(2008年高考广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
  木芙蓉
  吕本中
  小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
  犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
  窗前木芙蓉
  范成大
  辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
  更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。
  这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?
  【参考答案】描述了木芙蓉开花的自然属性,运用了拟人手法。
  三、现代文阅读题中,结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。
  1.直接考查修辞。
  例6.(2007年高考安徽卷)阅读许俊文的散文《乡村的风》。“无形的风在文中被描绘得可见可感。”试从修辞手法的角度,在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。
  【参考答案】第二自然段:“用顽皮的小手……”句,运用拟人手法,写出风的轻柔,让“我”感受到故乡的温馨、亲切。第五自然段:“庄稼在风中拔节……”句,运用排比,描绘风的动人景象,使读者感受到风的勃勃生机。
  2.暗中考查修辞。
  例7.(2007年高考浙江卷)阅读蔡家园 的散文《泰山之恩》。分析文中画线部分“目之所及,只有路边影影幢幢的古树,只有不远处岩岩叠叠的山石,只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰,则全部迷失于苍茫的雾中,我只能对着游览图上的提示,来想象它们的风采了。那雾中的楼台,因雾气轻薄得恰到好处,虚实变幻,顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠,仿佛要遮掩一切似的,压得人几乎抬不动睫毛”的语言表达技巧。
  【参考答案】①通过排比、对比、夸张的使用,突出了泰山雾气的浓重,表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用,突出了雾中古树、山石的特点。
  这类题主要考查学生鉴赏文学作品的语言、表达技巧的能力。这里应从句法和词法两个角度考虑,先说修辞技巧(排比、对比、夸张、叠字),然后说其作用。其中就暗含了修辞的考查。
  【考点预测】
  高考的选择题中,近年已经没有单纯考查修辞的了,这种题型肯定不会再出了。现在考查方向主要是结合其他考点综合考查修辞:(1)结合语言运用题考查,选择范围会进一步加大,2009年修辞试题有可能和连贯得体、扩展压缩语段、选用句式等考点同时考查;(2)结合诗歌内容考查修辞方法,这仍然是一个热点;(3)结合现代文阅读考查修辞方法所表达的内容及作用是必选内容;(4)在写作中考查修辞运用能力。值得关注的是:从试题取材看,能够作为修辞题材料的,主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段,比喻论证性的语段也可以作为修辞题的材料,说明性的语段一般不进入修辞类试题。
  【应试技巧】
  1.掌握修辞特点,辨析表达作用。
  复习备考要紧紧扣住常考的八种修辞手法,掌握其特点及构成要素,并将它们分类:描绘类有比喻、夸张、借代、比拟(生动形象),结构类有对偶、排比(突出强调),表达类有反问、设问(增强语气)。在掌握了常考的八种修辞的基础上,还应该仔细辨别易混淆的修辞手法间的异同(如排比与对偶的区别,对偶与对比的异同等),再明确修辞的作用。说明比喻的作用时,可用“化深奥为浅显”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化繁冗为简洁”等词语;说明夸张的作用时,可用“突出特征,感情强烈”“烘托气氛,增强感染力”“营造气氛,增强想象力”等词语;说明拟人的作用时,可用“化物为人,亲切自然”“形象栩栩如生,语言生动活泼”等词语……这是“正确运用”修辞的前提和基础。
  2.注意结合要求,不可孤立运用。
  修辞的理解和运用还要注意和语法、逻辑相结合,同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题相结合,注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性,绝不能孤立地学习修辞。如仿用句式是近年高考中频频出现的语言运用题型。仿用句式,指的是依据提供的语句特点,仿写前后意义贯通、语言形式相似的句子。在仿用句式时,要求做到句式一致、内容统一、修辞恰当。仿用句式讲究形神兼备,不仅句式要求一致,而且内容、修辞方法上也要求一致。
  3.考虑不同文体,学会具体分析。
  正确运用修辞要考虑不同文体的特点,结合具体的语言环境。诗歌是为了抒怀言志,用语精练;议论文是为了说理;说明文是为了介绍知识;散文是为了写景抒情等。如在古代诗文阅读中,尤其是古诗鉴赏当中,较为注重对语言和表达技巧的鉴赏,要求考生从辨识和理解角度来赏析诗歌的表现手法、修辞方法。“诗言志”,诗歌在表达方式上较多使用抒情,而诗歌的抒情又离不开修辞手法的运用,这样我们对于诗歌的阅读鉴赏,就要从解读意象,领会情感的角度来分析修辞运用的效果。
  4.广泛联想想象,提高思维能力。
  近年来高考对修辞运用能力的考查,与其说是考语言运用能力,不如说是考思维能力,有些考生写不出恰当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不是语言表达能力差,而是思维能力差。例如(2006年高考浙江卷第22题)“省略号像一条漫长的人生道路,等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号(省略号除外)为描述对象,写一个比喻句,形象地阐发某种生活道理。本题考查修辞方法的运用能力。但设题又不拘泥于考查考生的语言表达能力,而更注重考查考生的思维能力和生活感悟能力。可供考生选择的标点符号很多,每一种标点符号都能引起考生不同的联想,如句号让我们想到圆满,叹号让我们想到粗犷有力,省略号让我们想到停顿间隙……考生应当充分发挥自己的想象力,并且由形似进而想到神似,用某个标点符号来形象阐发某种生活道理。
  5.排查学习盲点,弄清模糊概念。
  在复习中,考生往往还有一些盲点或模糊点,例如文学作品中有许多模糊性的内容,像人称的运用及人称变化的作用,文学描写的手段角度、抒情方式、表现手法,语言表达(描绘类修辞,结构类修辞,语气类修辞)的作用、效果,中华民族优秀文化传统、美德、心理的具体内涵等,这些都是应该理解并掌握的。
  6.积累语言素材,精确运用修辞。
  修辞应用的难点,往往不在形式方面,而在内容方面,因此,学习时一定要把重点放在内容的揣摩上,平时多积累一些语言素材会大有用处。我们知道,学习语言主要是通过感受来积累语言材料和运用语言,提高语文能力。语言不同于一般知识,其特点是整体性、综合性极强。无论是复杂的语言,还是简单的语言,都是一个完整的综合体,其中既包含着思想,也包含着情感,还包含着语言组合规则、语言运用方法及修辞方法等。只要多进行感受语言材料和运用语言的训练,分析语言的语境意义,分析语言的运用效果,久而久之,就一定能够很好地运用修辞了。

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