赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,而赏识教育正是迎合了这一需求,因而有利于保护孩子成长的天赋,激发孩子内心的潜力,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,让孩子的生命状态得以舒展。下面就结合教学实际谈一下本人在这方面的具体操作策略:
一、以“表扬和鼓励”为契机,赏识给孩子自信
自信是成功的基石,然而在孩子的成长过程中,有些人总是以过高的标准要求孩子,从而使孩子总是生活在“失败”的阴影之中。这与我们的传统文化有关系,因为我们总是强调存在哪些不足。其实“金无足赤,人无完人”,在看到一个人缺点的同时,还要看到他的优点,否则就缺乏起码的自信。所以在教育中我们教师要注意语言上的艺术性,多用肯定性语言和鼓励性语言,象“你真棒”、“再试一次,一定会比刚才更好”等,也许就这么简单的一句话,会起到意想不到的效果。
二、通过课堂教学实施赏识教育
1、让学生把课堂当成表演的舞台。
有些孩子在课堂上因自卑、害怕、懒惰等诸多因素,不敢发言,不敢大胆地参与教学活动过程,从而影响其积极性的发挥,导致学习效率低,不能体会到学习的乐趣。为此,我改变了以往的教学态度,把微笑带进课堂,以微笑服务于学生。在老师的眼睛里没有差生,只有一个个有待进步、有潜力的学生,并把这种信息通过各种方式传递给学生。我在课堂上经常鼓励、赏识学生在课堂中的表现,承认他们的差异,甚至欣赏这些差异,允许失败,哪怕一千次跌倒,也坚信第一千零一次地站起来。经过一段时间的尝试,不少学生改变了以往在课堂中的态度,积极参与进来,把自己当成学习活动的主人、演员,尽最大努力各显神通,充分挖掘自身潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心地获取成功。
2、每位教师学会宽容,真诚地善待每一位学生。
在课堂上,没有厉声的训斥,没有唠叨的说教,有的是灿烂的微笑、亲切的话语,使学生的心灵得到触动,使错误得以改正,这就是宽容。宽容是一种教育艺术,是一种较高的思想境界,“退一步海阔天空”。
有一次,我正在上课,一个男生交头接耳与同桌说话,我很生气,本来想停下来暗示一下,但再一想,这样的话或许会有损他的自尊心,于是,我用目光给了他一个暗示,这个同学非常知趣,立刻坐好听我讲课。可见,教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生的逆反心理转变,防止学生产生抵触情绪,使“严”收到最佳的效果。再者,教师要做到宽容,还需要有耐心,要能持之以恒。我们部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高,鼓励、帮助,但当付出一定劳动而得不到回报时,就开始失望、怀疑学生的能力,甚至对学生挖苦、讽刺,从而挫伤了学生的自尊心,降低了学生的自我评价,并对自信心的形成产生了不良影响。所以作为老师对学生的教育要有耐心、信心,并要有作持久战的心理准备。只有这样, 教师才能真正建立起一种全新的观念:像对待上帝一样对待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中,用生命的激情去创造另一个美好的生命!以宽容大度作为自己的工作艺术,深受孩子的敬佩和爱戴。
三、通过业余活动深化赏识教育
良好的班集体是学生成长的乐园,有利于学生良好品德的形成,有利于学生增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操,促进身心健康发展。班集体的活动是班级的生命。我校开展赏识活动以来,十分重视抓团队阵地建设,组织各班开展丰富多彩的活动,以每次团队活动为契机,让学生体验到成功的喜悦,不断树立自信心,让学生增强热爱班集体的良好情感,或激发学生的自信心,把赏识的力量转化为学习的动力,或让学生体会成功的滋味,激励他们向着更高的目标前进。
如:为积极响应学校开展“争做环保小卫士”活动的号召,我班开展了手抄报比赛,以丰富学生的课余生活,培养学生的动手操作能力、团结协作精神,充分发挥学生的创造性,从而提高他们的综合素质。比赛通知一下,学生个个兴致勃勃,三个一伙,四个一群,信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。结果交上来的每一份手抄报都是经过反复修改和琢磨才制作出来的,皆有独到之处。作品展出后,每个学生都看到了自己的劳动成果,看到了自己的长处,体会到了成功的喜悦,更加充满信心地迎接下一次挑战。
除此之外,我们还组织了一些融思想性、教育性、趣味性等为一体的班队活动。如古诗背诵比赛、生活告诉自己“我能行”等活动,在活动中陶冶了学生的情操,使学生得到了感情的体验,懂得了人生的价值。
最后值得一提的是,在具体的操作过程中,赏识一定要恰到好处,要正确客观地分析、了解学生的身心需要,了解学生的心理状态,根据实际进行表扬、鼓励。不要步入赏识教育的误区,否则的话,不仅对该生起不到真正作用,而且会影响周围的学生,让他们感觉到赏识的一种虚伪性,同时失去对教师的信任度。
赏识教育能维护学生的自尊、增强学生的自信,使学生得到全面发展,学会学习,学会生存,学会做人,学会做事,为步入社会打下坚实的基础,因此,赏识教育赢得了社会与家长的信任。目前中国教育正处在改革的顶峰,让我们继续努力,坚持创造一个鼓励性的环境,坚信每个孩子都有优点,“东边不亮西边亮”,努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识、一份真爱,用“你真棒、你真行”这样的甘霖,用教师爱的心雨,浇灌孩子们长成参天大树、绽放朵朵芬芳的繁花吧!
随机阅读
- [教育理论] 试论提高中学生语文阅读能
- [教育理论] 使自己成为教学中的“导演
- [教育理论] 浅谈“新课堂”创建中使用
- [教育理论] 语文阅读教学应注重文本的
- [教育理论] 谈新教材、新理念、新思维
- [教育理论] 写作教学的本质是对话
- [教育理论] “问题解决”与创新精神的
- [教育理论] 探究教学中的情感教育
- [教育理论] 合理利用多媒体,构建高效
- [教育理论] 加强学法指导,培养学生的
热榜阅读
本周TOP10
- [教育理论] 浅谈教师在教学中的魅力
- [教育理论] 打开农村小学生心灵天窗的
- [教育理论] 浅谈课堂教学的有效性
- [教育理论] 如何处理教师教学与学生学
- [教育理论] 让幽默伴随课堂
- [教育理论] 农村家庭教育现状及对策
- [教育理论] 追问,一种有效理答行为
- [教育理论] 谈新时期职业技术学校的人
- [教育理论] 加强统计职业道德建设 提
- [教育理论] 试论语文课程与教学的创新
- [教育理论] 让生活的灵光在课堂中绽放
- [教育理论] 适当运用赏识教育,激发学
- [教育理论] 家校结合 共育生态教育
- [教育理论] 注意习惯培养 提高综合素
- [教育理论] 运用“五大策略” 成就高
- [教育理论] 教师要做“牧者”不要做“